Article Sidebar

Submitted
Jun 1, 2022
Accepted
Jun 2, 2022
Published
Jun 3, 2022
Download
Pdf
Statistic
Read Counter : 207 Download : 185

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Harapan penerapan penilaian kurikulum 2013 belum terlaksana dengan baik. Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi di satuan pendidikan yang melaksanakan kurikulum 2013 teridentifikasi permasalahan utama dalam implementasinya adalah penilaian hasil belajar.  Tujuan pengabdian ini adalah meningkatkan kemampuan guru BK dalam penilaian sikap spiritual dan penilaian sikap di Sekolah. Metode yang digunakan berbentuk pelatihan, ceramah, diskusi dan praktik. Hasil pengabdian memperlihatkan meningkatnya kemampuan guru- guru BK dalam penilaian sikap spiritual dan sikap sosial baik pemahaman, pelaksanaan dan pengolahan hasil penilaian. Kesimpulan pengabdian ini bahwa meningkatnya kemampuan guru- guru BK dalam penilaian sikap spiritual dan sikap sosial baik pemahaman, pelaksanaan dan pengolahan hasil penilaian

Keywords

Guru bimbingan dan konseling Sikap spiritual Sikap Sosial

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Marimbun. (2022). Peningkatan kemampuan guru bimbingan dan konseling dalam Penilaian sikap spiritual dan sikap sosial. Connection: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 35-43. https://doi.org/10.32505/connection.v2i1.4146

References

  1. Aji, M. T. C., & Pelu, M. (2017). Analisis Sistem Penilaian Pembelajaran Sejarah Berdasarkan Kurikulum 2013 di SMA Negeri 2 Sukoharjo. Candi, 16(2), 69.
  2. Ani, Y. (2013). Penilaian Autentik dalam Kurikulum 2013. In seminar nasional implementasi kurikulum (pp. 742-749).
  3. Baidhowi, M. R. (2018). Instrumen penilaian sikap sosial (studi penilaian sikap sosial pada mata pelajaran fikih di jurusan tehnik dan bisnis sepeda motor smk muhammadiyah 1 patuk). Edudeena: journal of islamic religious education, 2(1).
  4. Dimas, S. (2016). Analisis Pelaksanaan Kurikulum 2013 Oleh Guru Sejarah Di Kelas Xi Sekolah Menengah Atas Kemala Bhayangkari Kabupaten Kubu Raya Tahun Pelajaran 2015/2016 (Doctoral Dissertation, IKIP PGRI Pontianak).
  5. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2015). Panduan Penilaian untuk Sekolah Atas. Jakarta: Kemendikbud
  6. Djuwita, P. (2020). Pelatihan Penyusunan Instrumen Penilaian Sikap Ketika Kegiatan Belajar Di Rumah Selama Pandemi Covid-19 Bagi Guru-Guru. Jurnal Abdi Pendidikan, 1(2), 82-91.
  7. Hidayat, A. (2016). Keterlaksanaan Affective Assessment Pada Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Di Man Kota Malang (Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Malang).
  8. Hutagaol, K. (2013). Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Infinity Journal, 2(1), 85-99.
  9. Ine, M. E. (2015). Penerapan Pendekatan Scientific Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Pokok Bahasan Pasar. In Prosiding Seminar Nasional (vol. 9, pp. 269-285).
  10. Jannah, F. (2015). Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Kualitas Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. -, 1(2), 19-24.
  11. Juliandri, D. (2016). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Statistika. Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA, 1(1), 1-10.
  12. Kusaeri, K. (2019). Penilaian Sikap Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 5(2), 61-70.
  13. Magdalena, I., Sari, D. M., Hurrahmah, M., & Sari, N. R. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Ilmiah pada Pembelajaran dengan Model Latihan Penelitian di SDN Rawakidang. Edisi, 2(3), 350-359.
  14. Marimbun, M. (2021). Meningkatkan Minat Membaca Mahasiswa Melalui Bimbingan Kelompok Topik Tugas. KOPASTA: Journal of the Counseling Guidance Study Program, 8(1), 54-65.
  15. Nurjannah, A. (2019). Penilaian Sikap Berbasis Kurikulum 2013 Di Sekolah Menengah Pertama. Raudhah Proud to be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 4(1), 33-42.
  16. Pajrin, N. A. S., Asyafah, A., & Anwar, S. (2019). Studi Prosedur Penilaian Domain Afektif oleh Guru PAI di SMP Negeri 2 Bandung dan SMP Salman Al-Farisi Bandung. Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(2), 157-175.
  17. Pajrin, N. A. S., Asyafah, A., & Anwar, S. (2019). Studi Realitas Prosedur Penilaian Domain Afektif oleh Guru PAI di SMP Negeri 2 Bandung dan SMP Salman Al-Farisi Bandung. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(1), 29-48.
  18. Rohman, M. (2018). Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah dalam Perspektif Kurikulum 2013. An Nabighoh, 20(02), 222-246.
  19. Salamah, U. (2018). Penjaminan Mutu Penilaian Pendidikan. Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 274-293.
  20. Sarman, F., & Asradi, A. (2022). Pendampingan pembuatan menggunakan google sites dalam membantu pelayanan jarak jauh. Connection: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 29-34.
  21. Setiawan, A. (2017). Hubungan Authentic Assessment dengan Motivasi Belajar Pendidikan Jasmani. Juara: Jurnal Olahraga, 2(2), 143-150.
  22. Sholeha, h. (2015). Identifikasi Pelaksanaan Penilaian Sikap pada Pembelajaran IPA Kurikulum 2013 Kelas VIII Tahun Pelajaran 2014/2015 di SMPN Se-Kabupaten PATI (Doctoral Dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
  23. Sinaga, M., & Silaban, S. (2020). Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Aktivitas dan Hasil Belajar Kimia Siswa. Gagasan Pendidikan Indonesia, 1(1), 33-40.
  24. Siregar, M. (2019). Problematika Penerapan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smp Negeri 5 Padangsidimpuan (Doctoral Dissertation, IAIN Padangsidimpuan).
  25. Subagia, I. W., & wiratma, i. G. (2016). Profil Penilaian Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(1), 39-55.
  26. Sudiana, I. K., Sastrawidana, I. D. K., & Antari, N. P. S. (2018). Kendala Guru dalam Penyelenggaraan Penilaian Sikap. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 2(2), 69-74.
  27. Swastika, A. (2017). Pelatihan Penyusunan Instrumen Penilaian Afektif pada Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kurikulum 2013 untuk Guru-guru Sekolah Menengah Atas. Urecol, 87-90.
  28. Umami, M. (2018). Penilaian Autentik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Dalam Kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan, 6(2), 222-232.
  29. Yusra, A. (2021). Penerapan play therapy dalam mengembangkan interaksi sosial siswa di SMPN 8 Kota Jambi. Connection: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 42-50.
  30. Wahidah, R. (2020). Penilaian Sikap Tanggung Jawab pada Pembelajaran Bahasa Arab Daring Via Whatsapp di Madrasah Tsanawiyah. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 6(6), 506-519.
  31. Wijayanti, A. (2014). Pengembangan Autentic Assesment Berbasis Proyek dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2).
  32. Wildan, W. (2017). Pelaksanaan Penilaian Autentik Aspek Pengetahuan, Sikap Dan Keterampilan Di Sekolah Atau Madrasah. Jurnal Tatsqif, 15(2), 131-153.