Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 394 Download : 403

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

In an effort to enhance the effectiveness and enthusiasm in the learning process, picture story media is considered a highly effective tool in education. The use of this media enables students to learn more efficiently and enjoyably. However, at MI Islamiyah Ngoro, picture story media has never been used before. This situation has led to students feeling bored with the material focused on gotong royong (mutual cooperation) due to a lack of concrete experience, resulting in difficulties for students in expressing an authentic understanding of the value of gotong royong in daily life. This study aims to develop picture story media based on the strengthening project of the Pancasila student profile, specifically related to the values of Pancasila, particularly the value of gotong royong, using more concrete and realistic picture story media. This research employs the ADDIE model, which consists of five stages: analyzing, designing, developing, implementing, and evaluating. The study involves 27 first-grade students from MI Islamiyah Ngoro, as well as the principal and teachers. Data collection was carried out through interviews and questionnaires. The result of this development is a picture story media validated by expert validators, with a score of 98% from material experts, 90% from media experts, and 94% from instructional experts. The average score from the three validators is 94%, categorized as highly feasible. This indicates that picture story media is feasible and effective to be used in PPKN learning based on the P5 project on the topic of gotong royong.

Keywords

picture story media project for strengthening pancasila student profiles ppkn learning

Article Details

How to Cite
Khumairoh, S., & Rofi’ah S. (2024). Buku Cerita Bergambar sebagai Media Pembelajaran PPKN Berbasis Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di MI Islamiyah Ngoro. Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD, 9(1), 154-171. https://doi.org/10.32505/azkiya.v9i1.8449

References

  1. Amalia, I., Artharina, F. P., & Kiswoyo, K. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Cerita Bergambar Dengan Mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila Kelas I SDN Batursari 5 Mranggen Demak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(5), 2589–2595.
  2. Andriyani, Y., Furnamasari, Y. F., & Umar, U. (2023). Analisis Penerapan Nilai–Nilai Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran PPKN Melalui Pengenalan Kearifan Lokal. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(4), 233–246.
  3. Aprilia, C. (2024). Teori Belajar Kognitif: Skill Acquisition dan Conditional Knowledge. Psikologiya Journal, 1(2).
  4. Apriliani, S. P. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Minat Membaca Siswa Kelas 2 MI.
  5. Badriyah, L., Masfufah, M., Rodiyah, K., Chasanah, A., & Abdillah, M. A. (2021). Implementasi Pembelajaran P5 dalam Membentuk Karakter Bangsa di Era Society 5.0. Absorbent Mind: Journal of Psychology and Child Development, 1(02), 65–83.
  6. Branch, R. M., & Kopcha, T. J. (2014). Instructional design models. Handbook of Research on Educational Communications and Technology, 77–87.
  7. Diputera, A. M., Damanik, S. H., & Wahyuni, V. (2022). Evaluasi kebijakan pendidikan karakter profil pelajar pancasila dalam kurikulum prototipe untuk pendidikan anak usia dini. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 8(1), 1.
  8. Fadhil, A. (2023). Pengembangan Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Berbasis Contextual Learning Di Sd Muhammadiyah 9 Kota Malang. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(3), 152–171.
  9. Fahyuni, E. F., & Bandono, A. (2015). Pengembangan media cerita bergambar sebagai upaya meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Halaqa, 14(1), 75–89.
  10. Fuadah, Y. T. (2022). Penggunaan media cerita bergambar dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Mubtadiin, 8(01).
  11. Hasan, M., Harahap, T. K., Trisnawati, S. N. I., Hamzah, H., Munte, A., Simanungkalit, L. N., Hakim, L., Hasibuan, S., Arisah, N., & Hasibuan, N. S. (2023). Pengantar Pendidikan Indonesia: Arah Baru Dalam Membentuk Profil Pelajar Pancasila. Penerbit Tahta Media.
  12. Istiqomah, N., Shaleh, S., & Hamzah, A. (2023). Strategi Pembelajaran PPKn dalam Penerapan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 627–637.
  13. Kaffa, Z., Neviyarni, N., & Irdamurni, I. (2021). Analisis Perkembangan Sosial Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 2612–2616.
  14. Kahfi, A. (2022). Implementasi profil pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap karakter siswa di sekolah. DIRASAH: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 138–151.
  15. Marjuni, A. (2020). Penanaman nilai-nilai pendidikan Islam dalam pembinaan karakter peserta didik. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(2), 210–223.
  16. Masruro, L., & Gunansyah, G. (2018). Penggunaan Media Cerita Bergambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi IPS Kelas III SD YPI Darussalam Cerme-Gresik. State University of Surabaya.
  17. Milawati, M. H. dan D. (2021). Media Pembelajaran. CV Tahta Media Group.
  18. Mulyoto, G. P., Miftahusyai’an, M., Sos, M., & Hanifah, N. H. (2020). Konsep dasar dan pengembangan pembelajaran PPKN untuk MI/SD. Publica Institute Jakarta.
  19. Najiyah, R. R., & Rofi’ah, S. (2023). The LKPD Design with the CIRC Type Cooperative Learning Model at MI Al Huda Banyuarang. Al-Azkiya: Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 8(2), 156–168.
  20. Ngura, E. T. (2021). Media buku cerita bergambar. Jejak Pustaka.
  21. Nugroho, L. A. (2020). Reconstructionism philosophy perspective in developing curriculum. Historika, 23(1), 119–130.
  22. Rofiah, S., & Widiyati, E. (2021). Pengembangan Gross Motorskill Anak Usia 7 Tahun Melalui Alat Peraga Edukasi Indoor. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 4(1), 1–14.
  23. Rohaeni, S. (2020). pengembangan sistem pembelajaran dalam implementasi kurikulum 2013 menggunakan model ADDIE pada anak usia dini. Instruksional, 1(2), 122–130.
  24. Safitri, A., Wulandari, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek penguatan profil pelajar pancasila: Sebuah orientasi baru pendidikan dalam meningkatkan karakter siswa indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086.
  25. Saksono, H., Khoiri, A., Dewi Surani, S. S., Rando, A. R., Setiawati, N. A., Umalihayati, S., KM, S., Ali, I. H., MP, M. E., & Adipradipta, A. (2023). Teori Belajar dalam Pembelajaran. Cendikia Mulia Mandiri.
  26. Sari, M. Y., & Mustari, M. (n.d.). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Mendukung Implementasi Nilai-Nilai.
  27. Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar pancasila. PANDUAN PENGEMBANGAN Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
  28. Sukiastini, I. G. A. N. K., Suastra, I. W., & Atmaja, A. W. T. (2023). Pendidikan dalam Penguatan Profil Pancasila di Sekolah Melalui Perspektif Progresivisme. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 6(2), 601–612.
  29. Sulastri, S., Syahril, S., Adi, N., & Ermita, E. (2022). Penguatan pendidikan karakter melalui profil pelajar pancasila bagi guru di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 583.
  30. Susilawati, W. O., Anggrayni, M., & Kustina, K. (2023). Pengembangan Modul P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) Fase B Tema Kewirausahaan Di Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 9799–9812.
  31. Tullah, R. (2020). Penerapan teori sosial albert bandura dalam proses belajar. Jurnal At-Tarbiyyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(1), 48–55.