Article Sidebar

Submitted
May 15, 2023
Accepted
Jun 15, 2023
Published
Jun 26, 2023
Download
pdf
Statistic
Read Counter : 181 Download : 134

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Tulisan ini memaparkan peran Abu Mudi sebagai agen dalam membentuk ketahanan dan eksistensi pendidikan dayah salafi. Keilmuan kontemporer tentang Aceh menunjukkan peran penting dayah sebagai lembaga pendidikan di Aceh. Namun sejauh ini kajian yang membahas tema tersebut belum memberikan perhatian yang cukup terhadap peran Abu Mudi sebagai Cendekiawan Muslim yang berhasil membangun ketahanan dan meningkatkan eksistensi dayah salafi di Aceh dengan menggunakan teori Anthony Giddent. Berdasarkan data kualitatif yang dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan studi dokumentasi, tulisan ini berpendapat bahwa ketahanan dayah salafi terbentuk dari kesadaran akan modernisasi dan kebutuhan di masa depan untuk mempertahankan eksistensi dayah. Demikian, artikel ini menyimpulkan bahwa kesadaran yang dibentuk oleh Abu Mudi beroperasi dalam tiga kesadaran yang saling berhubungan yaitu; kesadaran diskursif, kesadaran praktis dan motivasi tindakan.

Keywords

Abu Mudi Resiliensi Dayah Education

Article Details

How to Cite
Nasir, M. (2023). Abu Mudi: Resiliensi dan Eksistensi Dayah Salafi di Aceh . Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1), 36-47. https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v10i1.6060

References

  1. Ali Buto, Z., & Hafifuddin, H. (2020). DAYAH SANTRI IN ACEH: Early History and Recently Development. Journal of Contemporary Islam and Muslim Societies, 4(1), 132. https://doi.org/10.30821/jcims.v4i1.8090
  2. Ansor, M., & Nurbaiti. (2014). Relasi Gender Dalam Ritual Kenduri Blang Pada Masyarakat Petani Di Gampong Sukarejo Langsa. Jurnal At-Tafkir, VII(1), 48–66.
  3. Athoillah, M. A., & Wulan, E. R. (2019). Transformasi Model Pendidikan Pondok Pesantren di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Nasional, 2(November), 25–36. http://prosiding.iainkediri.ac.id/index.php/pascasarjana/article/view/14/13)
  4. Bungin, B. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (II). Kencana.
  5. Giddens, A. (1986). The Constitution of Society Outline of the Theory of Structuration. University of California Press.
  6. Herry-Priyono, B. (2016). Anthony Giddens: Suatu Pengantar. Kepustakaan Populer Gramedia.
  7. Ibnu Qayyim, A.-S. (1991). Ighâtsul Lahafân. al-Markaz al-Tsaqâfi al-Arabî.
  8. Ishak, I., & Mesiono, M. (2022). Manajemen Perencanaan Materi Pembelajaran Kitab Kuning Bagi Santri Kelas Tiga Dayah Mudi Masjid Raya Samalanga Kabupaten Bireuen. Pionir: Jurnal Pendidikan, 10(3), 62–80. https://doi.org/10.22373/pjp.v10i3.12180
  9. Kausar, M. (2020). Metode Pembelajaran Kitab Kuning di Dayah Ma’had Al - ‘ Ulūm Dīniyyah Al - Islāmiyyah Mesjid Raya Mudi Mesra. 7(1), 24–35.
  10. Mukti, A., Syafaruddin, S., & Athahillah, A. (2020). Implementasi Manajemen Kurikulum Dayah Mudi Mesra Kabupaten Bireuen. Tazkir: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman, 6(2), 169–190.
  11. Munir, F. (2016). Pendidikan Rangkang sebagai Media Pendidikan Syari’at Islam di Aceh. Al-Ijtimai: International Journal of Government and …, 1–25. https://journal.ar-raniry.ac.id/index.php/jai/article/view/539
  12. Nirzalin. (2018). JARINGAN IDEOLOGI KEILMUAN DAN MODAL POLITIK TEUNGKU DAYAH DI ACEH. 20, 185–195.
  13. Nur, I. (2019). Modernization of Integrated Dayah Educational System in Darul Mukhlisin Burnijimet. Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 14(2), 333–347. https://doi.org/10.21274/epis.2019.14.2.333-347
  14. Putra, Y. S. (2021). Teacher Personality Competence of Dayah Darussalam Labuhan Haji , Kompetensi Kepribadian Guru Dayah. 2(Januari 2021), 3.
  15. Tihalimah, I. A. &. (2019). PENGGUNAAN MEDIA DALAM PEMBELAJARN FIQH PADA DAYAH TRADISIONAL DI ACEH (Studi Kasus pada Dayah Darul Ulum Abu Lueng Ie dan Dayah Darul Falah). 398–418.
  16. Tullah, R. (2017). Upaya Pengembangan Sistem Pendidikan Islam di Aceh (Studi Kasus pada Ma’hadal al ’Ulum Diniyah Islamiyah Mesjid Raya (MUDI MESRA), Samalanga, Aceh). Manajemen Asuhan Kebidanan Pada Bayi Dengan Caput Succedaneum Di Rsud Syekh Yusuf Gowa Tahun, 4, 9–15.
  17. Wirawan, P. D. R. I. B. (2012). Teori-teori Sosial dalam Tiga Paradigma: fakta sosial, definisi sosial, dan perilaku sosial. Kencana. https://books.google.co.id/books?id=9KRPDwAAQBAJ
  18. ZA, T., Idris, S., Murziqin, R., Riza, S., & Khafidah, W. (2021). Parameter Transformasi Kurikulum Dayah Salafiyah di Aceh. Tazkir : Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman, 7(1), 91–110. https://doi.org/10.24952/tazkir.v7i1.4218
  19. Amna, T. (2021, April 1). Resiliensi dan Eksistensi Dayah Aceh. (Fitriana, Interviewer)
  20. Mawarda, T. F. (2021, April 1). Resiliensi dan Eksistensi Dayah Aceh. (Fitriana, Interviewer)
  21. Mudi, T. A. (2021, April 29). Resiliensi dan Eksistensi Dayah Aceh . (Fitriana, Interviewer)
  22. Muhammad Amin, M. A. (2022, Mei 22). Dayah Salafiah di Mata Masyarakat Aceh Modern. (Walidy, Interviewer)