Main Article Content

Abstract

This study focuses on using different cognitive styles to solve mathematical issues. Their cognitive styles can be observed when students work on mathematical problems involving mathematical representation skills. Furthermore, the analyst should assess the mathematical representation abilities of pupils at MTsN 1 Banda Aceh using the field-dependent (FD) and Field Independent (FI) cognitive styles. A descriptive, qualitative technique is used. This study employs purposive sampling procedures and focuses on two pupils from class VIII-2, one identified as FD and the other as FI. Instruments utilized include representation skill tests, interview guidelines, and GEFT questions. Analyzing the research data involves data reduction, presentation, triangulation, and conclusion formulation. The research findings point to many conclusions: (1) FI students find it easier to understand issues, can provide better conceptual explanations, solve problems faster, and explain their solutions accurately. (2) FD students have more difficulty solving issues because they rely on teacher directions. Additional concerns include their failure to analyze and comprehend information and retain concepts from challenges effectively. It is envisaged that students will understand their cognitive types to improve their mathematical representation skills in math and other courses.

Keywords

Mathematical Representation Skills Field Dependent Field Independent

Article Details

How to Cite
Hafriani, H., Hamdani, H., & Salasiyah, C. I. (2024). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 8(1), 17-27. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v8i1.8305

References

  1. Alfiyah. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Transformasi Geometri Berbasis Konteks Keislaman Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Transformasi Geometri Berbasis Konteks Keislaman Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/65213
  2. Arni, N. C. (2019). Profil Berpikir Metaforis Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 7(2), 85–96. https://doi.org/10.25139/smj.v7i2.1520
  3. Berlian, V. S. S. (2022). … Penerapan Pendekatan Matematika Realistik dalam Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 33 Bandar …. http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/68488
  4. H Mailili, W. (2018). Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siswa Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.24176/anargya.v1i1.2371
  5. Jufri, A., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi Pembelajaran: Menggali Potensi Belajar Melalui Model, Pendekatan, dan Metode yang Efektif. Https://Www.Google.Co.Id/Books/Edition/Strategi_Pembelajaran_Menggali_Potensi_B/KXHQEAAAQBAJ?Hl=id&gbpv=1&dq=Model+pembelajaran+kontekstual&pg=PA8&printsec=frontcover, 94. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=KXHQEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Koherensi+gaya+kognitif+individu+mencakup+cara+berpikir+unik+mereka,+membentuk+opini,+menganalisis+informasi,+dan+menggunakan+strategi+pendekatan+keseluruhan+untuk+memproses+dan+men
  6. Kristanto, H. Y. W., & Manoy, J. T. (2021). Representasi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Sistematis dan Intuitif. JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS, 4(2), 50. https://doi.org/10.26740/jppms.v4n2.p50-59
  7. Mangifera, L., Isa, M., & Wajdi, M. F. (2018). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Konsumen Dalam Pemilihan Kuliner di Kawasan Wisata Alam Kemuning. Jurnal Manajemen Dayasaing, 20(1). https://doi.org/10.23917/dayasaing.v20i1.6415
  8. Nurjamil, D., Mumu, M., Apiati, V., & Heryani, N. (2023). PROSES BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MENURUT DAVID CAMPBELL DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(2), 1104–1117. https://doi.org/10.46306/lb.v4i2.388
  9. Nuyana, M., Handayanto, A., & Setyowati, R. D. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(3), 214–221. https://doi.org/10.26877/imajiner.v4i3.9515
  10. Prawita, B. N., Amrullah, A., Salsabila, N. H., & Hayati, L. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif pada Siswa SMP-IT Yarsi Mataram. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 335–343. https://doi.org/10.29303/griya.v2i2.180
  11. PRESTISIA, A. (2023). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA 5-6 TAHUN. http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/76794
  12. Rohmani, D., Rosmaiyadi, R., & Husna, N. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa pada Materi Pythagoras. Variabel, 3(2), 90. https://doi.org/10.26737/var.v3i2.2401
  13. Siahaan, E. M., Dewi, S., & Said, H. B. (2019). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS BERDASARKAN TEORI POLYA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI KELAS X SMA N 1 KOTA JAMBI. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 100. https://doi.org/10.33087/phi.v2i2.37
  14. Soemantri, S. (2018). Pengaruh Gaya Kognitif Konseptual Tempo terhadap Tingkat kesalahan Siswa. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 18(2614–0578), 74–85. http://repository.um-surabaya.ac.id/3154/
  15. Ulya, M. R., Isnarto, I., Rochmad, R., & Wardono, W. (2019). Efektivitas Pembelajaran Flipped Classroom dengan Pendekatan Matematika Realistik Indonesia terhadap Kemampuan Representasi Ditinjau dari Self-Efficacy. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 116–123. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/download/28895/12630
  16. Zakiah, N. E. (2020). Level kemampuan metakognitif siswa dalam pembelajaran matematika berdasarkan gaya kognitif. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 132–147. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i2.30458