Main Article Content
Abstract
Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini dilatar belakangi oleh kecerdasan linguistik verbal, dimana kecerdasan linguistik verbal ini penting diperkenalkan kepada anak dalam kegiatan bercerita. Dimana dengan penggunaan boneka tangan diharapkan kemampuan anak dalam berbahasa menjadi lebih baik dan bermakna dengan kegiatan yang dilakukannya. Subjek penelitian adalah peserta didik kelompok B-5 Tahun Pelajaran 2018-2019 yang berjumlah 20 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam tiga siklus. Masing–masing siklus terdiri atas kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi dan evaluasi. Hasil penelitian pada hasil belajar kelompok B TK Kartika XIV-5pada awal siklus I yang mendapatkan nilai baik sebesar 5 %. Setelah dilakukan tindakan pada siklus II diperoleh hasil sebesar 10 %. Kemudian kegiatan pembelajaran menggunakan metode bercerita dengan boneka tangan ini guru memberikan motivasi, kesempatan untuk bertanya dan memberikan hadiah bagi anak yang berprestasi dalam melakukan kegiatan baik di dalam maupun diluar kelas. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan kecerdasan linguistik verbal anak melalui metode bercerita dengan boneka tangan yang dilakukan pada siklus I, II dan siklus III pada Kelompok B TK Kartika XIV-5. Berdasarkan seluruh kegiatan penelitian tindakan kelas yang dilakukan maka disimpulkan bahwa kecerdasan linguistik verbal bagi anak usia dini Kelompok B TK Kartika XIV-5Tahun Ajaran 2018-2019 dapat ditingkatkan melalui metode bercerita dengan boneka tangan.
Keywords
Article Details
Author who publishes in the At-Tarbawi: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Kebudayaan ISSN: 2086-9754 (Print), 2086-9754 (Online) agrees to the following terms:
Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License. License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
References
- Arikunto, Suharsimi, 2007, Penelitian Tindakan Kelas, PT. Bumi Aksara, Jakarta
- Armstrong, Thomas. (1996). Multiple Intelligences in The Classroom. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
- Armstrong, Thomas. (2002). Setiap Anak Cerdas. Panduan Membantu Anak Bela jar dengan Memanfaatkan Multiple Intelligences-nya. Terj. Rina Buntaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
- Ashikin pasha, 2012, Lanjutan Metode Bercerita Bagi Anak Tk Bagian III.
- Dasna, I Wayan, 2007, Penelitian Tindakan Kelas Dan Karya Ilmiah, BPSG,
- Malang
- Gardner, Howard. (1993). Multiple Intelligences: The Theory in Practive A Reader. New York: Basic Books.
- Indra-Supit, Milly C., dkk (2003). Multiple Intelligences Mengenali dan Merangsang Potensi Kecerdasan Anak. Jakarta: Ayahbunda.
- Kardiawan, Raka Joni T Dan Subroto Hadi, 1998, Penelitian Tindakan Kelas:
- Konsep Dasar, Jakarta Proyek Pengembangan Guru Sekolah Menengah, Dikti.
- Majid, Abdul Azis Abdul. 2001, Mendidikan Anak Dengan Cerita Bandung: Ros dekasa.
- Suwarma Pringgawadagda, M.Pd. 2002. Strategi Penguasaan Berbahasa adicita karya nusa. Yogyakarta
- Syamsudin, Abin, MA Dan Budiman Nandang S. Pd, 2000, Profesi Keguruan 2,
- Universitas Terbuka, Jakarta
- Wardani Igak Dkk, 2002, Penelitian Tindakan Kelas, Universitas Terbuka, Jakarta