Main Article Content

Abstract

This study discusses the nature of the curriculum in Islamic education which is an important component in education. This paper is qualitative in nature with an Islamic educational philosophy approach. The research concludes that the basic framework of the Islamic education curriculum is based on revelation and value of tauhid to Allah SWT. The curriculum has four foundations, namely; philosophical, sociological, organizational, and psychological, while the principles of the curriculum, for example, are based on Islamic values, integral and flexible. Then the first curriculum orientation is preserved Islamic values, students, labor and science and technology. In essence, the curriculum content must include three parts, namely; scientific intelligence (cognitive), skills (psychomotor) and values. Likewise the curve of evaluation and review as changes from social change and the times. Therefore, it is important to emphasize that essence, basic framework, principles, orientation and content refer to the reference to Islamic values ​​and monotheism as a characteristic and relationship of Islamic education. This characteristic of monotheism is what distinguishes Islamic education and Western education from a philosophical perspective.

Keywords

The essence of curriculum Basic framework Philosophy of Islamic education.

Article Details

How to Cite
Samad, S. A. A. (2021). Diskursus Hakikat Kurikulum Pendidikan Islam. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 97-108. https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v8i2.627

References

  1. Al-Haddad, M. R. Hakikat Kurikulum Pendidkan Islam, Raudhah: Jurnal Tarbiyah Islamiah, Vol 3, No. 1 Juni 2018.
  2. Al-Syaibani, O. M. Falsafat Pendidikan Islam, Penerjemah Hasan Langgulung, Jakarta: Bulan Binyang, 1979.
  3. Dakir, Perencanaan dan Pengembangan Kurikulm, Jakarta: Rineka Cipta, 2004.
  4. Daud, W. M. N. Filsafat dan Praktik Pendidikan Islam Syed M. Naquib al-Attas, Bandung: Mizan, 2002.
  5. Denzin, Norman K. Denzin dan Yvonna S. Lincoln, Handbook of Qualitative Research, (Terjemahan), Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009.
  6. Hamid Darmadi, Dimensi-Dimensi Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial: Konsep Dasar dan Implementasi, Bandung: Alfabeta, 2013.
  7. Husaini, A. (et. al), Filsafat Ilmu: Perspektif Barat dan Islam, Jakarta: Gema Insani Press, 2013.
  8. Kosim, M. Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Khaldun, Kritis, Humanis dan Religius, Jakarta: Rineka Cipta, 2012.
  9. Ladjij, Hafni, Pengembangan Kurikulu: Menuju Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jakarta Ciputat Press, 2005.
  10. Langgulung, H. Pendidikan dan Peradaban Islam, Jakarta: Pustaka al-Husna, 1985.
  11. Moleong, Lexy J., Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: Rosda Karya, 1997.
  12. Muhaimin dan Abdul Mujib, Pemikiran Pendidikan Islam, Bandung: Trigenda Karya, 1993.
  13. Muhaimin dkk., Pengembangan Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Sekolah dan Madrasah, Jakarta: Raja Grafindo, 2009.
  14. Mujib, A. dan Jusuf Mudzakir, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kencana, 2008.
  15. Nasution, S. Asas-Asas Kurikulum, Jakarta: Bumi Aksara, 1995.
  16. Nasution, S. Perkembangan Kurikulum, Bandung: Aditya Bakti, 1991.
  17. Nata, A., Filsafat Pendidikan Islam I, Bandung: Logos Wacana Ilmu, 1997.
  18. Nurdin, S. Guru Profesional dan Implementasi Kurikulum, Jakarta: Quantum Teaching, 2005.
  19. Nurmadinah, Kurikulum Pendidikan Agama Islam, Jurnal Afkar, Vol. III, No. II, Oktober 2014.
  20. Nuryanti, Filsafat Pendidikan tentang Kurikulum, Jurnal Hunafa, Vol. 5, No. 3 Desember 2008.
  21. Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia, 2008.
  22. Rohman, M. dan Hairuddin, Konsep Tujuan Pendidikan Islam Persoektif Nilai-Nilai Sosila Kulturla, al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, volume 9 Nomor 1, 2018.
  23. Rosyadi, K. Pendidikan Profetik, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2004.
  24. Salim, A, Kurikulum dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam, Jurnal EduTech, Vol. 5 No. 2 September 2019.
  25. Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta, 2010.
  26. Sulaeman, A. Pengembangan Kurikulum 2013 dalam Paradigma Pembelajaran Kontemporer, Jurnal Islamadina, Volume XIV, Nomor. 1 Maret 2015.
  27. Syahrizal, Kurikulum Pendidikan Dasar Islam Era Klasik: Komparasi Pemikiran Ibnu Suhnun dan al-Qabisi, Jurnal Episteme, Volume II, Nomor 2, Desember 2016.
  28. Syahrizal, Rabiatul-Adawiyah dan Ahmad rashid, Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Sahnun: Analisis Kritis Kurikulum Pengajaran di Institusi Pendidikan Dasar Islam, Jurnal Miqot, Volume XXXVI, No. 1 Januari-Juni 2012.
  29. Syaodiyah, N. S. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1999.
  30. Zainuddin dkk, Pendidikan Islam, Malang: UIN Malang Press, 2009.
  31. Zubaedi, Filsafat Pendidikan Islam, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012.