Article Sidebar

Submitted
Feb 28, 2022
Accepted
Jun 30, 2022
Published
Jun 30, 2022
Download
pdf
Statistic
Read Counter : 1801 Download : 915

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Salah satu strategi untuk menumbuhkan motivasi belajar peserta didik adalah melalui penerapan sistem pembelajaran moving class. Dalam sistem pembelajaran moving class, peserta didik berpindah-pindah ruang kelas ketika pertukaran jam belajar setiap bidang studi. Perbedaan ruang kelas dan suasana kelas  dapat membuat peserta didik tidak jenuh sehingga motivasi belajar peserta didik diharapkan dapat meningkat. Tujuan penetian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan sistem pembelajaran moving class sebagai upaya untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada SMP Negeri 1 Kuala Kabupaten Bireuen. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru bidang studi dan peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi,  wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa suasana kelas setiap bidang studi memiliki perbedaan dan nyaman serta menyenangkan dalam belajar. Guru dapat mendesain suasana kelas semenarik dan senyaman mungkin sesuai kondisi, kebutuhan dan materi yang diajarkan. Peserta didik merasa lebih senang dan antusias dalam proses belajar mengajar. Hal ini berdampak pada peningkatan motivasi belajar sehingga meningkatnya hasil belajar peserta didik dan mutu pendidikan di sekolah.

Keywords

Learning System Moving Class Learning Motivation.

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Hasnadi, & Nurmalina. (2022). Sistem Pembelajaran Moving Class Sebagai Upaya Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 12-19. https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v9i1.3862

References

  1. Abda Lail Isro, Supriyanto, N. K. T. M. (2013). Kontribusi Moving Class Pada Pembelajaran Biologi Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Biology Education, 2(2). https://doi.org/10.15294/jbe.v2i2.2854
  2. Astriyani, A., Triyono, T., & Hitipeuw, I. (2018). Hubungan Motivasi Belajar dan Tindakan Guru dengan Prestasi Belajar Siswa dengan Latar Belakang Broken Home Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(6), 806–809.
  3. Bella, M., & Oviyanti, F. (2019). Penerapan Model Moving Class Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI. 1(3), 310–327.
  4. Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
  5. Gunawan, Y. I. P. (2018). Pengaruh motivasi belajar terhadap keaktifan siswa dalam mewujudkan prestasi belajar siswa. Khazanah Akademia, 2(1), 74–84.
  6. Hasnadi, H. (2021). Manajemen Sarana Dan Prasarana Pendidikan. Bidayah: Studi Ilmu Ilmu Keislaman, 12(2), 153–164. https://doi.org/https://doi.org/10.47498/bidayah.v12i2.728
  7. Hasnadi, H. (2021). Total Quality Management: Konsep Peningkatan Mutu Pendidikan. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(2), 143–150.
  8. Hasnadi, H., & Santi, C. S. M. (2021). The Implementation of Character Education Through Religious Activities in the School. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 7(2), 215–228.
  9. Irmalia, A. (2011). Motivasi Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Berpengaruh: Sebuah Kajian Pada Interaksi Pembelajaran Mahasiswa Irmalia Susi Anggraini *. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 1(2), 100–109.
  10. Jannatum, N. (2016). Penerapan Pembelajaran Outdoor Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Kreativitas Siswa di SMPN 8 Langsa. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 211–227.
  11. Kompri. (2017). Standardisasi Kompetensi Kepala Sekolah. Jakarta: Kencana.
  12. Nidawati. (2020). Penerapan Peran Dan Fungsi Guru Dalam Kegiatan Pembelajaran. Pionir Jurnal Pendidikan, 9(2), 136–153.
  13. Putera, R. E. (2015). Implementasi Kebijakan Otonomi Daerah Bidang Pendidikan Dalam Pencapaian Millennium Development Goals (MDGs) di Kota Padang. MIMBAR, Jurnal Sosial Dan Pembangunan, 31(1), 229. https://doi.org/10.29313/mimbar.v31i1.1322
  14. Putrielis, E. (2018). Keterkaitan Penggunaan Moving Class Dengan Motivasi Belajar Dan Dampaknya Terhadap Kepuasan Belajar Ekonomi Siswa Man 2 Model Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis, 9(2), 125–139.
  15. RI, P. (2003). Undang-undang (UU) No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional [JDIH BPK RI]. JDIH Badan Pemeriksa Keuangan Republik Indonesia.
  16. Septiara, S., Sa’dullah, A., & Jalil, A. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Moving Class Terhadap Prestasi Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di SMA Negeri 01 Malang. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 98–102.
  17. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
  18. Suparji. (2012). Korelasi Antara Implementasi Moving Class dengan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2, 217–227.
  19. Supriyanto, D. (2014). Meningkatkan Proses Pembelajaran Melalui Moving Class. Jurnal Modeling, 1(1).