Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Berkaitan dengan Konsep Pecahan
Kemampuan Pemecahan Masalah, Konsep Pecahan
DOI:
https://doi.org/10.32505/qalasadi.v6i1.4001Keywords:
kemampuan pemecahan Masalah, konsep pecahanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam menyelesaikan soal berkaitan dengan konsep pecahan. Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian deskriptif kualitatif dengan sampel dalam penelitian yang berjumlah 7 peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan wawancara. Hasil analisis deskriptif data penelitian, diperoleh bahwa kemampuan pemecahan masalah peserta didik secara umum berada pada kriteria baik dengan rata-rata nilai 71, dengan frekuensi 4 peserta didik yang mendapatkan nilai dengan kriteria sangat baik, 1 peserta didik dengan kriteria baik, 2 peserta didik dengan kriteria kurang sekali serta pada kriteria cukup dan kurang tidak ada. Hasil analisis data juga menunjukkan bahwa indikator pemecahan masalah yang dominan adalah indikator 2, dimana indikator ini merupakan indikator tertinggi yang dicapai peserta didik dalam pemecahan masalah matematika yang berkaitan dengan konsep pecahan.
Downloads
References
Asbiallah, Analisis Tingkat Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII MTs Badrussalam NW Sekarbela Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan, 2018. Diakses pada tanggal: 20 Oktober 2019
Fadillah Nur, Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Persamaan Linear Dengan Strategi Pembelajaran Barbasis Masalah Kelas X Man Lima Puluh Sumatera Utara, 2018. Diakses pada tanggal: 08 Januari 2020
Fauziatul Adawiyah, Penerapan Pendekatan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Pecahan Kelas IV SD, Universitas Pendidikan Indonesia, 2015. Diakses pada tanggal: 7 Januari 2020
Ghaida Awaliyah, Pengaruh Kemampuan Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Se-gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Tegal Timur Kota Tegal, Semarang, 2015. Diakses pada tanggal: 19 Oktober 2019
Irawan Yogi, Profil Penyelesaian Soal Cerita Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan pada Siswa Kelas VII SMP, Universitas Tnjungpura, Tanjungpura, 2011. Diakses pada tanggal: 20 Oktober 2020
Ramadhani Sendi, Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Problem Posing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Koneksi Matematis Siswa, Universitas Pendidikan Indonesia, 2012. Diakses pada tanggal: 19 Oktober 2019
Saputri, R.A, Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Cerita Materi Pecahan Ditinjau dari Aspek Merencanakan Polya. Jurnal cendekia: Volume 3 No 1 Tahun 2019. Diakses pada tanggal 19 Februari 2020
Setia Budi, Matematika Sebagai Pemecahan Masalah, Bandung, 2010. Diakses pada tanggal: 18 November 2019
Zainal Arifin, Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru, Bandung: Rosda Karya, 2011. Diakses pada tanggal: 18 November 2019
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access)
