Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 64 Download : 18

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Tujuan riset ini adalah untuk menguji hipotesis bahwa model Problem-Based Learning berpengaruh pada minat belajar matematika siswa di lingkungan SDN 200117 Padangsidimpuan. Penelitian ini merupakan penelitain kuantitarif dengan melibatkan sampel sebanyak 35 siswa di Kelas V SD Negeri 200117 Padangsidimpuan. Data yang didapatkan dari riset ini diolah memakai teknik analisis uji t. Uji Paired Sampel T-Test merupakan jenis uji t yang dipakai dan diukur dengan bantuan aplikasi program SPSS 23.0. Penelitian ini memperoleh output berupa angka signifikansi sebesar 0,00 hasilnya lebih kecil dari nilai ? yaitu 0,05. Nilai tersebut mengandung makna adanya pengaruh yang signifikan dari model Problem-Based Learning terhadap tingkat minat belajar matematika siswa. Pada proses pengujian hipotesis yang diberlakukan dengan memakai uji t, menunjukkan dengan jelas bahwa t hitung bernilai 47,031 dengan standar signifikansi (?) = 0,05 dan derajat kebebasan yaitu 33, selanjutnya nilai t tabel tercatat sebesar 0,344. Hasil uji statistic menunjukkan bahwa t hitung (47,031) lebih besar dari nilai ttabel (2,304) maka dengan demikian Ho di tolak dan otomatis penerimaan pada Ha, yang artinya menunjukkan bahwa model Problem-Based Learning terbukti memberikan pengaruh terhadap minat belajar matematika siswa. Pengujian ini secara statistik membuktikan bahwa minat belajar matematika siswa dipengaruhi secara positif oleh model Problem-Based Learning.

Keywords

Model Problem-Based Learning Minat Belajar Matematika

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite
Siregar, N., & Bravikawati, M. (2025). Pengaruh Model Problem-Based Learning Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SD. Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD, 10(1), 137-152. https://doi.org/10.32505/azkiya.v10i1.11909

References

  1. Anwar, M., Septiani, L. R., & Khayatun, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Media Pembelajaran Matematika Interaktif Terhadap Minat Belajar Siswa. ProSandika, 4(1), 177–184. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/1187%0Ahttps://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/download/1187/767
  2. Arends. (2012). Connect-Learn-Succeed-Richard-Arends-Learning-TTeach-Mcgraw-Hill, n.d
  3. Alé Silva, L. A., & Sánchez, J. A. (2024). Application of ARCS motivation model in digital learning environments: A systematic review. Education Sciences, 15(2), 197. https://doi.org/10.3390/educsci15020197
  4. Ayunda, S. N., Lufri, L., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal on Education, 5(2), 5000–5015. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1232
  5. Demirel, M., & Da?yar, M. (2016). Effects of Problem-Based Learning on Attitude: A Meta-analysis Study. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(8), 2115–2137.
  6. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1293a
  7. Febriyanto, B., Haryanti, Y. D., & Komalasari, O. (2019). Indikator pemahaman konsep matematis. Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunaan Media Kantong Bergambar Pada Materi Perkalian Bilangan Di Kelas Ii Sekolah Dasar, 4(2), 33–36.
  8. Haney, J., & Borcherdt, K. (2020). The Effects of Problem-Based Learning on Student Engagement The Effects of Problem-Based Learning on Student Engagement in my Mathematics Classroom in my Mathematics Classroom. https://scholarworks.bgsu.edu/honorsprojects
  9. Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
  10. Iflia, W., Yusaini, Rahayu, N., Sari, R. (2021). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open-Ended bagi Siswa SD. Al-Azkiya: Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD. 8(1)
  11. Junaedi, J., Nuraida, I., & Zamnah, L. N. (2023). Analisis Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama. Prosiding Galuh Mathematics National Conference. 3(1), 49–55.
  12. Lisnawati, & Wahyu Anita, I. (2022). Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Smp Kelas Vii Pada Materi Himpunan Dengan Menggunakan Pendekatan Problem Based Learning. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(4), 1103–1112. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i4.1103-1112
  13. McLeod, S. (2018). Jean Piaget’s theory of cognitive development. Simply Psychology.
  14. M, I., Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Minat Belajar Peserta didik pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Elementary?: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 110. https://doi.org/10.32332/elementary.v8i2.5201
  15. Nurjaya, Rahayu, N., Sari, R. (2023). Deskripsi minat peserta didik dalam belajar matematika melalui permainan. Al-Azkiya: Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 8 (1). Doi:10.32505/azkiya.v8i1.6511
  16. Putra, A., Sofiyan, & Malini, H. (2019). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Kurangnya Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 10 Langsa Tahun Pelajaran 2018/2019. Journal of Basic Education Studies, 2(2), 10–22.
  17. Putri, O. A., Ab, J. S., Harjanto, A., & Juwantara, R. A. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Iv Sdn 3 Sukaraja. CERDAS: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 711–718.
  18. Rasio, A., Untuk, K., Kinerja, M., & Pemerintah, K. (2024). Jimad?: J Urnal I Lmiah M Ultidisiplin. 1(September), 96–115.
  19. SALSABILA, Y. R., & MUQOWIM, M. (2024). Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). LEARNING?: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
  20. Sari, K. P., Rahmawati, F. P., & Widodo, W. (2022). Peningkatan Minat Belajar IPA Materi Siklus Air Melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Educatif Journal of Education Research, 4(3), 248–253. https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.233
  21. Siregar, N., Siregar, N., & Hasanah, H. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Program Studi PGSD. Logaritma?: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 8(02), 199–212. https://doi.org/10.24952/logaritma.v8i02.2773
  22. Sucipto, M. F., & Firmansyah, D. (2021). Analisis Minat Belajar Siswa SMP pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 8(2), 376–380.
  23. Surya, E., & Syahputra, E. (2017). Improving High-Level Thinking Skills by Development of Learning PBL Approach on the Learning Mathematics for Senior High School Students. International Education Studies, 10(8), 12. https://doi.org/10.5539/ies.v10n8p12
  24. Wijayanti, P. (2009). Matematika dalam Kegiatan Sehari-Hari Masyarakat Berpendidikan Rendah. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA: Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, 497–500.
  25. Wilson, K. (2020). Exploring the Challenges and Enablers of Implementing a STEM Project-Based Learning Programme in a Diverse Junior Secondary Context. International Journal of Science and Mathematics Education, 19. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10103-8
  26. Yusnita Fitrianna, A., Siliwangi, I., Terusan Jenderal Sudirman, J., & Barat, J. (2022). Meningkatkan motivasi belajar kelas XI di smk dengan menggunakan model problem based learning. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(5), 1359–1368. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i5.1359-1368