Dauru Wasail Attawasul Alijtima'i Fi Ta'lim Allughah Al'arabiyyah
The role of social media in teaching the Arabic language
Abstract
Social media is important in education, especially in teaching the Arabic language. This research aims to know social media, its role in teaching the Arabic language, and its advantages and disadvantages. The method used in this research is the descriptive method with a qualitative approach, and data is collected by reviewing books, articles, periodicals, the Internet, etc., then analyzing, discussing, and drawing conclusions. The results of this research are: 1) some social media can be used in teaching the Arabic language, such as YouTube, Facebook, and WhatsApp. 2) These social media have a role in teaching the Arabic language as they make lessons more efficient. 3) Using these means in teaching Arabic has pros and cons. The teacher is the primary supervisor of the learning process and it is his responsibility to guide the students and advise them on the best ways and means that will help them in their learning
Downloads
References
Brooks, H., & Gupta, R. (2017). وسائل التواصل الاجتماعي وتأثيرهاعلى المجتمع (1 ط.). المجموعة العربية للتدريب والنشر.
أوباري, ا. (2015). كيÙية استخدام اليوتيوب ÙÙŠ التعليم بطريقة آمنة Ùˆ ÙØ¹Ø§Ù„Ø©. https://www.new-educ.com/استخدام-اليوتيوب-ÙÙŠ-التعليم
التلواتي, ر. (2017). استخدام الÙيسبوك كأداة تعليمية : باقة من الأÙكار Ùˆ الطرق. https://www.new-educ.com/استخدام-الÙيسبوك-كأداة-تعليمية#:~:text=ÙŠÙØ´ÙƒÙ„ الÙيسبوك ÙØ±ØµØ© وأداة مناسبة,تقديم أجوبة أو غير ذلك.
السويدي, ج. س. (2014). وسائل التواصل الاجتماعي ودورها ÙÙŠ التØÙˆÙ„ات المستقبلية: من القبيلة إلى الÙيسبوك (4 Ø·.).
الشاعر, ع. ا. ب. Ø¥. (2015). مواقع التواصل الاجتماعي والسلوك الإنساني. دار ØµÙØ§Ø¡ للنشر والتوزيع.
النوايسة, Ø£. ع. ا. (2008). الاستخدامات التربوية لتكنولوجيا التعليم. دار كنوز Ø§Ù„Ù…Ø¹Ø±ÙØ©.
الهزاني, Ù†. س. (2013). ÙØ§Ø¹Ù„ية الشبكات الجتماعية اللالكترونية ÙÙŠ تطوير عملية التعليم والتعلم لدى طالبات كلية التربية ÙÙŠ جامعة الملك سعود. المجلة الدولية Ù„Ù„Ø£Ø¨ØØ§Ø« التربوية جامعة الإمارات العربية Ø§Ù„Ù…ØªØØ¯Ø©.
Ø§Ù„ÙˆØ§ØØ¯, ع. ع. (2016). توظي٠التقنيات التكنولوجية ÙÙŠ تعليم العربية لغير الناطقين بها تقنية الواقع المعزز (Augmented reality) نموذجا (باريس المؤتمر السنوي العاشر لمعهد ابن سينا للعلوم الإنسانية تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها ÙÙŠ الجامعات والمعاهد العالمية).
براهمي, Ø¥. (2022). دور شبكات التواصل الاجتماعي ÙÙŠ تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. 2022, 214–234.
زعرور, م. (2023). ما هي وسائل التواصل الاجتماعي واهميتها واشهرها. https://www.arageek.com/l/ما-هي-وسائل-التواصل-الاجتماعي
سامية, ع. س. Ùˆ. (2016). دور مواقع التواصل الاجتماعي ÙÙŠ دعم التعليم عن بعد لدى الطلبة الجامعيين. المؤتمر الدولي Ø§Ù„ØØ§Ø¯ÙŠ Ø¹Ø´Ø± المركز جيل Ø§Ù„Ø¨ØØ« العلمي ØÙˆÙ„ التعلم ÙÙŠ عصر التكنولوجيا الرقمية والذي نظمه Ø§Ù„Ø§ØªØØ§Ø¯ العالمي للمؤسسات العلمية بالتعاون مع جامعة تيبارة.

