Main Article Content
Abstract
Pembelajaran singkat merupakan proses belajar mengajar yang tidak biasanya di lakukan. Untuk melaksanakan pembelajaran singkat dan dapat membuahkan hasil yang memuaskan, dibutuhkan metode pembelajaran yang sesuai agar dapat meminimumkan masalah yang sering terjadi.
Tujuan dari penelitian ini yaitu apakah penggunaan model pembelajaran Discovery Learning dengan pendekatan saintifik efektif digunakan dalam pembelajaran singkat yaitu membahas empat sub-materi dari program linear dalam 5 kali pertemuan (7 jam pelajaran).
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan metode deskriptif yang di lakukan dalam empat tahap, yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan, dan tahap refleksi.
Hasil penelitian ini menunjukkan sebagian besar siswa dapat memahami materi dan dapat menyelesaikan latihan, dan beberapa siswa hanya memahami materi pada saat itu juga (pada saat pembelajaran berlangsung) dan masih kurang dalam menyelesaikan latihan. Hal ini dipengaruhi oleh pembelajaran yang menargetkan empat sub materi dalam 5 kali pertemuan.
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran cukup efektif karena sebagian besar peserta didik dapat menangkap dan menerima pembelajaran dengan baik. Hanya saja, untuk mendapatkan hasil yang lebih maksimal, perlu ditingkatkannya pemberian latihan kepada peserta didik.
Keywords
Article Details
Copyright Notice
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access)
References
- Pane, Aprida dan Muhammad Darwis Dasopang. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman.
- Sanjaya. 2011. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Prenada
- Nasution, Wahyudin Nur. 2017. Strategi Pembelajaran. Medan : Perdana Publishing.
- Ananda, Rusdi. 2019. Perencanaan Pembelajaran. Medan : Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
- Budiningsih, C. Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
- Nurdyansyah, dan Eni Fariyatul Fahyuni. 2016. Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo:Nizamia Learning Center.
- Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontektual dalam Pembelajaran Abad 21. Jakarta : Ghalia Indonesia.